Esta ponencia presenta 3 años de experiencia pedagógica con estudiantes de carreras de salud, utilizando inteligencia artificial como herramienta para potenciar el trabajo por proyecto creativo. Frente al uso común de la IA para obtener respuestas inmediatas, se propuso un cambio de enfoque: los estudiantes debían generar materiales educativos originales (pósters, reels, cuadros comparativos y rúbricas) con apoyo de IA durante sus actividades independientes, educación en el trabajo, las clases talleres y talleres creativos académicos científicos, bajo supervisión docente. Los resultados incluyen mayor motivación, mejora en la capacidad de formular preguntas críticas a la IA, y producción de materiales clínicamente precisos. Se concluye que el aprendizaje basado en proyectos creativos, con supervisión humana y uso intencionado de IA, favorece el desarrollo del criterio clínico por encima de la simple memorización o automatización, logrando desde un trabajo transdiciplinario y la integración de varias entidades de salud el desarrollo integral de la personalidad desde un enfoque creativo salubrista.