La educación superior y el empleo digno constituyen derechos humanos fundamentales esenciales para el desarrollo de la autonomía de las personas con discapacidad. Sin embargo, las brechas históricas de acceso a la formación y los entornos de trabajo tradicionales imponen severas barreras físicas, pedagógicas y actitudinales. Esta disertación propone el uso estratégico de la Inteligencia Artificial (IA) bajo el concepto de andamiaje cognitivo, entendiéndose como una herramienta de soporte tecnológico orientada a la personalización del aprendizaje y al desarrollo de competencias, sin sustituir el razonamiento crítico ni el esfuerzo intelectual autónomo del individuo.
En el ámbito de la educación superior, se analiza cómo la IA permite viabilizar ajustes metodológicos y apoyos cognitivos a la medida de necesidades específicas. Entre estos recursos destacan los sistemas de conversión de texto a voz y descripción detallada de imágenes para estudiantes con discapacidad visual y/o auditiva, así como los esquemas de estructuración visual, recordatorios y apoyos de organización cognitiva para estudiantes con TEA o TDAH. Estos instrumentos optimizan la permanencia y el rendimiento académico al integrarse como complementos innovadores dentro de los modelos tradicionales de acompañamiento pedagógico institucional.
En la transición hacia el campo laboral, la IA se proyecta como un elemento dinamizador para la implementación de ajustes razonables y tecnologías de apoyo en el puesto de trabajo. Esto facilita la inclusión efectiva bajo marcos regulatorios vigentes en Paraguay (tales como las leyes 2479/04, 3585/08 y 4962/13), asegurando que se asignen funciones específicas acordes a la capacidad e idoneidad individual. Asimismo, el uso de la IA en la formación profesional promueve la superación de modelos asistenciales tradicionales, impulsando la adquisición de competencias técnicas clave y habilidades en informática demandadas por el mercado de trabajo actual.
Finalmente, se reflexiona sobre los criterios de ética, transparencia y responsabilidad indispensables para que estas tecnologías actúen de manera equitativa, resguardando la autoría personal. Se concluye que la IA, entendida como un recurso democratizador de oportunidades, ofrece un camino viable para la equiparación de oportunidades y la eliminación de barreras del entorno, garantizando el pleno desarrollo de las personas con discapacidad en su tránsito de las aulas universitarias al empleo digno.